Lärande arbetstid?

Sune Stjärnlöf diskuterar på skolaochsamhalle.se Skolan som arbetsplats. Visst finns det mycket att fundera över när det gäller hur vår skola ser ut och vilka förutsättningar som råder där. Att skolåret är en rest från hur det gamla bondesamhället såg ut kan man tycka är både förlegat och att det kanske borde ändras på. 

Så långt är jag med i diskussionen. Jag är heller inte emot att man funderar över hur lärares arbetstider ser ut så länge man håller fokus på vad som är lärares uppdrag och kärnverksamhet. Kanske är inte förtroendetiden så som den ser ut i dag  det som skapar de bästa förutsättningarna för att bedriva kvalitetsarbete i skolan. Men, så kommer den. Den där meningen som börjar med “All forskning visar…”

“Tror inte heller att det egentligen behövs så mycket argumentation kring fördelen med att lärare finns i skolan under hela sin arbetstid. All forskning visar att det bästa för eleverna är att ha stor tillgång till sina lärare, lärarledd undervisning, samtal, coachning och hjälp med planering av sitt skolarbete. “

Slutsatser från forskning kan man använda lite som man vill. Ungefär som jag gör här nu när jag väljer att lyfta ut ett citat helt efter mitt eget syfte. Tyvärr görs det ofta på detta sätt. Formuleringen ovan känns igen och den har använts återkommande från skolledare som vill hävda att lärare ska undervisa mer och från politikerhåll för att understödja detta. Man hänvisar till “evidens” och det låter så klokt. Och så rätt. 

Att lärare behövs i skolan är i sig inget problem. Jag jobbar dessutom oftast hellre på jobbet än hemma. Problemet är att man med den här typen av förslag oftast drar slutsatsen - eller använder det för att hävda - att enskilda lärare ska undervisa mer och vara mer tillgänglig för eleverna. Om man ska på allvar kunna hävda att man ska ändra på lärares arbetstider så måste det, hävdar jag, finnas en rimlighetsdiskussion med som i dagsläget verkar saknas både från fackligt och från skolledarnas håll.  

• hur mycket tid är det rimligt att undervisa respektive kunna förbereda och utvärdera denna undervisning med högre kvalité än i dag?
• hur många elever är det rimligt att man som lärare ansvarar för, handleder (coachar) och dokumenterar fortlöpande? 
• hur skapar man en arbetsplats där lärare vill vara och utvecklas?
• vilka förutsättningar har lärare att utföra sitt uppdrag?

Jag tror inte att lärare litar på att det arbete de ska utföra kommer att få bättre förutsättningar för att de förväntas “vara mer i skolan”.  Vi vill bedriva ett kvalitativt arbete, inte förvara elever. Undervisning kräver tid, tid för planering, research, ämnesdidaktiska diskussioner, ämnesfördjupning och utvärdering.