Lesson Study och Learning Study

Lesson Study är en japansk modell för kontinuerlig fortbildning och undervisningsutveckling. Det är INTE en pedagogisk metod för matematikundervisning och det är INTE en japansk undervisningsform.

Under den senaste tiden har Lesson Study uppmärksammats i bl a DN av Johannes Åman Förbättring i många små steg .   I Sverige används ofta beteckningen Learning Study. Det är lite märkligt att man i detta sammanahang med Lesson Study inte nämner Learning Study. Det finns inte heller några andra artiklar på DN om denna variant. Prof. Ference Marton (Göteborg och Hong Kong)  och docent Ulla Runesson (Göteborg) är de som mest förknippas med denna modell i Sverige. På tisdag besöker för övrigt en av förgrundsgestalterna i Hong Kong, prof. Ming Fai Pang Stockholms Universitet. 

Modellen är en vidareutveckling av den japanska modellen som kombinerar skolutveckling med grundforskning. I praktiken innebär det att en eller flera forskare samarbetar med ett lärarlag och bidrar till att en teori om lärande används i studien. På så sätt får lärarna ett gemensamt språk, en ram att förhålla sig till lärande med som blir användbart i diskussioner, lektionsplanering och  undersökande av vilken typ av undervisning som är mest fruktbar. Samtidigt får forskarna möjlighet att prova en teori i praktiken, genom att samla in data som kan relateras till elevernas lärande på olika sätt.

I Sverige har Learning Study-modellen haft störst spridning i Göteborgsområdet, men har också successivt börjat sprida sig till resten av universitetsvärlden. Vilken av modellerna som kommer att vara mest fruktbar för lärare återstår att se. Styrkan med en Lesson Study är ju att man använder de resurser man har lokalt i fråga om de undervisande lärarnas erfarenhet och ämnesdidaktiska kompetens. Styrkan med en Learning Study är att den typer av studie har andra förtjänster som att lärare utvecklar ett gemensamt språk om lärande, möjligheten till spridning av resultaten ökar med anknytningen till forskning, samt att kvaliteten i studierna kanske också blir högre när man använder sig av vetenskaplig metod i arbetet. 

Hursomhelst så är det viktigt att skilja på de båda modellerna och det är också viktigt att poängtera att ingen av dem är metoder. I själva verket är det ju metoderna som ifrågasätts i den här typen av studier. Fokus ligger i stället på det innehåll som man vill göra möjligt att lära sig. Det som undersöks är sedan vilka olika typer av metoder och angreppssätt som verkar mest fruktbara.