I den senaste artikeln på Lärarlistan skriver Björn Kindenberg och jag om skolämnet som inte finns, men som ändå är högst levande på våra skolor. Hur blev det så här? Och varför fortsätter vi lärare att undervisa (kvacka?) efter ett bestämt program i form av ett läromedel?
Lärare och didaktikfreak. Nybliven lärare i förberedelseklass med ett antal år som klasslärare på mellanstadiet och sv/so-lärare på högstadiet i bagaget. Just nu också fokus på Learning Study och variationsterorin (F. Marton).
Har i dagarna påbörjat min doktorandtjänst vid institutionen vid språkdidaktik (Stockholms universitet). Tjänsten är på halvtid och syftar till att leda fram till en licentiandexamen.
