Någon sorts början

Det tar ett tag att landa i ett nytt jobb. Mitt i alltihop måste man ändå bara bestämma sig för att börja mitt i allt pyssel. En elev tycker att vi ska börja med läroboken. “Jag ska börja med Mål 2!” säger han stolt och visar en ifylld Mål 1 som han tydligen jobbat med under förra terminen. Samma elev kan fortfarande inte berätta om när han är född, eller när han kom till Sverige.

Tid, kommer vi fram till, är något mycket centralt för att orientera sig i vårt samhälle på olika sätt. Lika central som den rent fysiska orienteringen. Jag och kollegan försöker, i någon sorts improviserad och genrepedagogiskt inspirerad, undervisning att få eleverna att kunna presentera sig själva och sina liv i ord, text och bild. Rent praktiskt är målet att detta ska kunna publiceras på elevernas webbisda, eller i den egna språkportfolion.

Jag börjar med mallen. Med en ppt-presentation visar jag en tidslinje över mitt liv. Den sträcker sig mellan födelsen och år 2010, men har samtidigt en riktning framåt. Jag stannar upp och berättar om några centrala händelser och platser: när jag föddes, var jag bodde när jag var liten, några särskilt roliga, eller avgörande händelser i mitt och min familjs liv och också en tragisk. Att beskriva när jag rest, eller flyttat känns viktigt och detta får också tidsangivelser. Om år 2010 berättar jag var jag bor nu och vad jag gör (jobbar som lärare). 

Eleverna får sedan papper att rita egna tidslinjer på. Några förstår principen direkt och fyller sina tidslinjer med för dem viktiga händelser och platser de bott på eller besökt. Andra har stora problem med formen (och att förstå att tid kan beskrivas på detta sätt) och här får vi ägna mer tid åt i dialog med eleverna försöka få till en tidslinje utifrån vad som kommer fram i samtalet. I vissa fall är det jag som skriver utifrån det eleven förmår att berätta.

Parallellt med detta arbete för vi dialoger i klassen av typen: 

-när är du född?

-jag är född den 24 oktober 1997

-var bodde du när du var liten?

-jag bodde i staden Bangkok i Thailand

-när flyttade du till Sverige?

- jag flyttade till Sverige den 4 mars 2009, då var jag 12 år gammal.

-var bor du nu?

-jag bor på Strinevägen 

- Vad gör du?

-jag går i skolan i Hässelbygård.

Vi (jag och kollegan) kommer fram till att en malltext behöver utformas och utifrån min tidslinje och några nyckelord: föddes, familj, syskon, bodde, flyttade, bor, går/gick i skolan, så skriver vi tillsammans med eleverna en text utifrån mitt liv på smartboarden. Därefter får eleverna använda samma nyckelord och berätta muntligt för varandra om sina liv. Sen skriver de egna texter som utkast.

Nu kommer datorerna på plats. Inte först nu som en konsekvens av någon progressionstanke, utan snarare som en konsekvens av den administration och det omfattande krångel det innebär för en ensam lärare (som samtidigt ska bedriva undervisning) att logga in elever i ett datasystem där tre felaktiga inloggningsförsök leder till att kontot låses och jag måste gå in och ge dem nya lösenord. När det mesta krånglet är åtgärdat kan vi i alla fall börja. Eleverna jobbar två och två för att jag vill att de ska kommunicera med varandra och hjälpa varandra att skriva. De hjälper varandra framåt och påminner varandra om att de ska skriva om alla nyckelord. Texterna mailas till mig och vi kan sedan titta på allas texter på smartboarden.

Det är en lång bit kvar och sammantaget har detta arbete tagit mer än 15 timmar i anspråk. Jag tänker att det är tur för mig och mina elever att jag har en erfaren och cool kollega som utrustats med ett betydligt större mått av tålamod än jag själv för att detta arbete ska kunna fortsätta. Samtidigt är jag den enda av oss som har IT-kompetensen för att arbeta på det här sättet vilket också är tur - för både kollegan och våra elever. Vilken fantastisk möjlighet det är att arbeta i ett team där vi båda känner att vi utvecklas och lär oss av varandra! Och jag tänker att frestelsen att börja med läroboken nog hade blivit alltför stor om jag lämnats ensam i detta arbete?